Store endringer på gang i videregående opplæring: Kom med dine innspill

I Fullføringsreformen (2021) slo regjeringen fast at dagens videregående opplæring i for liten grad klarer å sikre både fullføring, studieforberedthet og relevant sluttkompetanse, og at dette henger sammen med innholdet og hvordan opplæringen er organisert. Nå åpner Utdanningsdirektoratet (Udir) for innspill til ny struktur, fag- og timefordeling for de studieforberedende utdanningsprogrammene. I den forbindelse uttalte Kari Nessa Nordtun følgende til Utdanningsnytt:

– Vi må gjøre store endringer i videregående opplæring. Jeg er veldig glad for at flere nå fullfører videregående, men vi må også snakke om hva de lærer der. Elever som går studieforberedende i dag, blir ikke godt nok forberedt til videre studier.

Men diskusjonen handler om mer enn hvordan fag og timer skal fordeles, understreker Forskerforbundets nestleder Hilde Gunn Slottemo.

– Dette handler om hva det vil si å være studieforberedt: Hvilke kunnskaper og ferdigheter trenger elevene for å lykkes i høyere utdanning? Hvor mye skal være felles, hvor mye rom skal det være for fordypning, og hvordan skal videregående opplæring forberede elevene på kravene de møter som studenter?

Slottemo sitter i det nasjonale Råd for studieforberedende utdanningsprogram, der nytt rammeverk for innhold og struktur er blitt diskutert flittig det siste året.

– Mye er fortsatt åpent. Det er ennå ikke bestemt hvilke fag som skal inngå, hvor store fagene skal være eller hvordan de skal fordeles. Derfor er dette et viktig tidspunkt for å komme med innspill, før forslagene skal ut på formell høring, sier hun.

Nå oppfordrer hun Forskerforbundets lokallag og medlemmer om å bidra med sine erfaringer.

– Udir har nå en bred, åpen innspillsrunde der de ber om tilbakemeldinger fra alle berørte parter. Det er våre medlemmer som møter de ferske studentene og erfarer hva de sliter med, men også hva dagens elever er skikkelig gode på. Jeg vil sterkt oppfordre alle om å bidra med sine erfaringer eller ideer, fortsetter hun.

Hun oppfordrer medlemmene til å ta utgangspunkt i egne erfaringer fra undervisning og veiledning. Aktuelle spørsmål kan være:

• Hva kjennetegner studenter som er godt forberedt på høyere utdanning?
• Hvilke kunnskaper og ferdigheter mangler mange ved studiestart?
• Hva bør elever i videregående få mer trening i?
• Hva mestrer dagens studenter godt, og hva er det viktig å ta vare på?

– Våre medlemmer ser hver dag hva som kreves for å lykkes i høyere utdanning. De møter studenter som er godt forberedt, men også studenter som strever med for eksempel lange tekster, selvstendig arbeid, konsentrasjon eller akademisk skriving. De erfaringene er viktige når framtidas studieforberedende opplæring skal utformes, forteller Slottemo.

Innspill kan leveres direkte til Udir fram til 1. november. De skal brukes i det videre arbeidet fram mot den formelle høringa høsten 2027. Målet er å rulle ut ny struktur og innhold fra høsten 2030.

Forskerforbundet arrangerer også et webinar 1. september, der Udir presenterer arbeidet og hvilke spørsmål de særlig ønsker innspill på. Påmeldingsfristen er 30. august.