KI i høyere utdanning: Opptatt av opphavsrett, medbestemmelse og kompetanseheving

Utvalget om kunstig intelligens i høyere utdanning, gjerne omtalt som Malthe-Sørenssen-utvalget, ble oppnevnt i mars 2025 og skal levere sin NOU i november i år. Forskerforbundet har tidligere sendt et skriftlig innspill, og var nylig invitert til utvalget for å utdype ansattperspektivet ved innføring av KI-verktøy i høyere utdanning.

Leder Steinar A. Sæther var særlig opptatt av opphavsrettslige utfordringer.

- Det må etableres løsninger som gjør det enkelt for ansatte som ønsker det å ta forbehold mot at eget vitenskapelig arbeid blir brukt til å trene språkmodeller, slår Sæther fast.

På spørsmål fra utvalget om hvordan Forskerforbundet ser risikobildet for de ansatte, trakk Sæther fram at mye av bekymringen til de ansatte er knyttet til all usikkerheten.

- Det er rett og slett vanskelig for forskere og undervisere å forestille seg hvordan eget materiale kan bli brukt. Vi oppfordrer derfor utvalget til å sette ord på de opphavsrettslige utfordringene KI kan medføre, og slik avdekke hva som må tas tak i juridisk.

Det er om lag 40 000 ansatte i universitets- og høyskolesektoren, som på ulikt vis vil berøres av tiltakene utvalget kommer med. Sæther er opptatt av at innføringen av KI-baserte verktøy berører både de ansattes rett til medbestemmelse gjennom sine tillitsvalgte, og den kollegiale medvirkningen i fagmiljøene.

- På den ene siden endres de ansattes arbeidsforhold, knyttet til blant annet arbeidsmengde, kompetansekrav, personvern og kontroll. Dette er klassiske medbestemmelsessaker der de tillitsvalgte har rett til drøfting etter hovedavtalen. Samtidig griper KI rett inn i kjernen av den akademiske medvirkningen og selvstyret: Hva som skal undervises, hvordan studenter vurderes og hva som utgjør faglig integritet. Dette er faglige spørsmål som må diskuteres i kollegiale organ, mener Sæther.

Han advarte utvalget mot en situasjon der tempoet i teknologiinnføringen får løpe fra de demokratiske prosessene.

Et annet kjernespørsmål ved innføring av KI-verktøy ved universitetene og høyskolene, er de ansattes kompetanse. Sæther pekte på at det er store variasjoner i kompetanse og trygghet blant de faglig ansatte, og at det er nødvendig med tiltak for å heve kompetansen.

- Undersøkelser tyder på at viljen til å videreutvikle undervisningen er stor blant vitenskapelig ansatte, men tid og ressurser er en mangelvare. Jeg håper utvalget vil være tydelige på at kompetanseheving må gis prioritet i budsjettene og følges opp i styringssignaler fra Kunnskapsdepartementet til institusjonene, avslutter Sæther.